说实在的，杨萌对于范仲淹的这种做法，是有点不敢苟同的。
不管是从人性的角度上面来讲，还是从家庭的角度上面来讲。
他的这种做法，是给自己的子孙后代，强加了一份不用该承担的责任。
他自己这么做，可以！
但是你不能在临终之际，用这种人伦大义，来压迫自己的这些子孙也得像你这样，以一世清贫来成就这种虚名的。
如果是杨萌处在范仲淹的那个年代，杨萌肯定不会那么去压迫自己的子孙后代。
只会要求他们不去作恶，做那些鱼肉百姓的事情，就完全对得起那个时代了。
子孙后代们有那份能力，那就可以自愿的去继承他们长辈的那份遗愿。
如果子孙后代，连他自己都养不活。还要去发扬你的那份遗愿，在那个时代，是能够逼死人的。
杨萌的理解当中，当家长们的你可以期望孩子，朝着你所希望的那个方向去发展，但是你不能给他们一个框架。
那样做的话，就限制了孩子们将来的发展。
就拿范仲淹的事例来打比方，古时候在临终的人面前，答应了这个即将过世的人要求。
那就等于说在他的这些子孙后代们的肩膀上，套上了一个枷锁。
如果这些子孙后代，不按照他们那个去世了的长辈们的遗愿去做。
人家就能够指着他们的脊梁骨说，这个人就是个不孝子，连他们老子说的话都不听。
在古代，要是背上一个不孝的骂名，那可是遗臭万年的事情。
“爸爸！那个范仲淹是个傻子么？”
瑱秋的一句话，把正在思考历史人物的杨萌给惊醒了过来。
“大宝贝！你为什么会这么问呢？”
杨萌并没有裁定自己儿子所问的问题，有哪个地方对，或者说有哪个地方不对？而是这么反问了一句。
“他要不是傻子，为什么会给他的儿子们，留下这么一个遗愿呢？
爸爸曾经给我们讲过，在古代的时候，讲究的就是百善孝为先。
范仲淹都要死了！却突然之间给他们的儿子，下达这么一个命令。
是不是想要是他的这些子孙后代们，背上一个不孝的骂名么？”
杨萌看着自己的儿子，那张稚嫩的脸上虽然一本正经。
但是这小子说出来的话，证明在他的小脑瓜里，已经有了他自己的认识。
“宝贝啊！你为什么会这么认为呢？”
杨萌并没有否定自己孩子所说出来的这番话。
对与不对先放在一边，先听听自己的孩子，解释清楚其中的原因再说。
至少能从这件事情的回答里面，看到自己的孩子，对这些是是非非的判断能力。
“因为爸爸给我们讲过的故事里面，就提到过这些事情呀。
增广贤文里面，也说过这个原理呀。
就是大大前天，爸爸给我们讲的那个故事叫做己所不欲，勿施于人，还有己有所欲，慎施于人。
不都是告诉我们，人与人是不相同的嘛？
我们喜欢的东西，别人不一定喜欢，而别人喜欢的东西，我们也不一定会喜欢呢。
爸爸，你看啊！范仲淹他在要死的时候，就要求他的儿子们。
要继承他的遗愿，去帮助这些贫苦的老百姓。
你说他的儿子们，是答应呢？还是不答应呢？
既然人与人不同，那么他范仲淹能做到的事情，他的儿子们不一定能够做得到啊！
对于力所不能及的事情，可又必须去做，肯定就做不到那么完美呢。
在那个时代里面，除了背上一个骂名以外，根本就没有其它的办法呀！
这不就是范仲淹，想让他的子孙后代们，背上一个千古骂名嘛！
不是做爸爸的，都希望自己的子女们好过自己吗？
可是他这么做，根本就没有考虑过他的儿子们的感受，他不是傻子，谁是傻子呀？”
杨萌根本就没有想到，自己的大儿子，他那个小脑瓜里面的逻辑思维，竟然会这么严谨。
这才多大点？三岁多一点点，四岁还不到呢！
而且这番话一说出来，杨萌还根本就反驳不了。
当然了，杨萌也没想过去反驳自己儿子的这些认知。
本来杨萌就跟自己的大儿子想的都差不多，对于范仲淹的所作所为，根本就不太认可。
但是杨萌考虑到一个问题，自己不可能一直在这个事情上面，跟儿子纠缠下去。
自己本来讲出这个故事的原因，就是希望这些孩子们，学会范仲淹身上的那种自强不息的精神。
也怪自己多嘴，把范仲淹后来所做的这些事情，也跟这些孩子们讲了出来。
没想到现在竟然得到了这么一个结果，孩子们所问出来的这些话，让自己回答也不是，否认，也不是。
有点尴尬！
但是尴尬，也没有办法！
谁叫自己是他们的老子呢？
他们现在对于这些社会的认知，毕竟还有些不足的。
主要的还有另外一层原因，那就是古时候的人，非常的注重这些名声，特别是死后的名声。
按照现在的话来说，就是那些老古董，非常的爱那些虚名。
总想着名流千古。
没错！他们是留下了千古美名。但是却给他们的子孙后代，留下了多少负担。
子孙们今后的所作所为，全在这些人的眼睛底下呈现着呢！
所有的人，家全部看着你们家的这些子孙后代。只要他们行差踏错，你以前所留下来的名声，就会被你们的这些子孙后代们毁于一旦。
而且只要有一处地方不对，其他的人就可以理直气壮指着他们这些子孙后代们的脊梁骨，在那里说的那些四不着六的闲话。
这就是被名声所累的下场，他所影响的，可不是一代人两代人。
但是自己现在，却不想过早的跟孩子们解释这些事情。
杨萌的教育方式就是好的东西，我呈现给你们学，坏的东西，也让你们见识。
但是有一个前提，那就是绝对不夹缠这些双重标准。
也不希望自己灌输给孩子们的认知，出现这种让自己都有点理不清好坏现象。