人呐，要是大人当久了，或许是因为各种遗憾和遗憾，总是会不自觉的孩子们最让人心疼。
而且，无论将来如何，真正能够代表未来的，还得是看孩子们！
被柳双双这充满希望的小插曲一冲，再加上柳梦嫣那番“艰苦朴素”的定论，杨逍宇彻底熄灭了给自家府邸搞点“艺术气息”的小火苗。他认命地、又带着点莫名的干劲，屁颠屁颠地跑回了那个临时充当“教育部长”办公室、四处漏风却充满“学术”气息的大帐篷里。
有了上次“传声筒”（声音传播实验）和这次“杠杆原理”实践的巨大成功作为激励，杨逍宇这次在编写给孩子们的后续启蒙教材时，彻底放飞了自我，准备大干一场。他决心将前世的基础科学知识，以这个时代孩童能理解、感兴趣的方式，系统地搬运过来。
物理？安排！ 从最基础的“力”是什么（推、拉、抬、压），“运动”是怎么回事（快慢、方向），到神奇的“简单机械三兄弟”——杠杆（撬棍、秤杆）、滑轮（井轱辘、旗杆）、斜面（盘山路、斧劈柴）。再到奇妙的声音（为什么能听见？回声是怎么回事？）、光（影子、彩虹、折射）、热（火能取暖，冰会融化，热胀冷缩）。
化学？安排！ 认识身边万物的“变化”——水能变成冰和汽（三态变化），盐能溶在水里，沙子却不能（溶解与混合），醋和小苏打混在一起为什么会冒泡泡（酸碱反应初探），铁为什么会生锈（缓慢氧化），木头燃烧后为什么只剩灰烬（物质转化）。
生物？安排！ 认识身边的植物朋友（草、树、花、庄稼）和动物邻居（鸟、虫、家畜），了解我们自己的身体（眼耳口鼻有什么用？骨头和肌肉怎么配合？为什么要吃饭喝水？）——点到为止，避免过于直白的解剖学吓坏小朋友。
他摒弃了枯燥的概念灌输，转而化身成最会讲故事的“杨老师”。教材变成了一个个生动有趣的问题，紧密联系着樊城重建中孩子们每天都能观察到的鲜活现象：
“为什么推车要用圆圆的轮子？不用轮子直接拖行会怎样？” （摩擦力与轮轴原理）
“为什么砖头或者石头垒高了，下面的会被压坏？怎么垒才最稳当？” （压强与结构稳定性）
“铁匠伯伯打铁时，为什么要把铁块烧得红彤彤的？不同颜色代表什么？” （温度与金属延展性）
“雨过天晴后，天上为什么会出现美丽的彩色‘桥’？” （光的折射与色散）
“为什么木头扔进火里能烧起来，石头却不能？烧完的木头变成了什么？” （可燃物与燃烧产物）
“为什么揉好的面团盖上湿布放一会儿，会变得胖乎乎、软绵绵？” （酵母发酵）
每一个问题，都像一把小小的钥匙，引导着孩子们去仔细观察身边的世界，去开动小脑筋思考“为什么”，去动手用简单的材料验证自己的想法。杨逍宇深信，这种基于观察、思考和实践的学习，才是点燃智慧火花的真正途径。
“十年树木，百年树人！人才，永远都是一个势力崛起最核心、最宝贵的基石！” 杨逍宇在帐篷里踱着步，看着桌上堆积的教材草稿和孩子们做的简陋模型，眼神炽热。正是基于这种刻骨的认知，一个更加宏大、但也意味着他将付出更多心血的计划，在他脑海中破土而出，迅速生根发芽。
第二天，杨逍宇就雷厉风行地行动起来。他找来司明月和几位在扫盲班里表现突出、识文断字的妇人帮忙。一项特殊的“人才普查”在樊城悄然展开：所有拥有不同手艺的匠人——经验丰富的老铁匠、巧手的木匠、技艺精湛的泥瓦匠、熟谙硝制之法的皮匠、心灵手巧的织工、掌握火候的陶工、甚至能将普通食材化腐朽为神奇的大厨，以及那些一辈子与土地打交道、深谙农时稼穑的老农——都被恭敬地、分批请到了杨逍宇那间堆满书稿、挂满蹩脚简笔画图纸的“办公室”帐篷里。
面对这些在自己领域耕耘了一辈子、手上布满老茧、脸上刻满风霜的匠人们，杨逍宇放下了“城主相公”的架子，化身成一个求知若渴、谦逊好学的“学生”。他面前摊开厚厚的、用粗糙草纸装订的大本子，手里攥着烧黑的细木炭条当笔，眼神专注而真诚。
“张师傅，”他看向一位手臂粗壮如铁、面庞被炉火熏得黑红的老铁匠，“您打铁几十年，这经验可是无价宝。我想请教您，这铁块烧到什么颜色，下锤子最好打？发白？发黄？还是通红就行？为什么非得是那个颜色？早了或晚了会怎样？” 他的问题直指核心。
“李木匠，”他又转向一位手指关节粗大、眼神却异常灵活的老者，“您做榫卯是一绝，两个木头‘关节’怎么才算接得牢？怎么判断？有没有遇到过接上去看着挺好，用一段时间却松脱的情况？您是怎么解决的？”
“王大娘，”他对一位笑容和蔼、身上带着淡淡麦香的中年妇人问道，“您蒸的馒头又白又暄软，远近闻名。可这和面发面，为啥有时候发得特别好，有时候就发不起来，死塌塌的？是不是跟天气冷暖、阴晴有关系？您有没有摸索出什么诀窍？”
“赵老伯，”他最后看向一位皮肤黝黑如土地、皱纹里仿佛都藏着耕作智慧的老农，“您选种育苗是行家。这挑种子，是挑个头大的好，还是饱满圆润的好？还是说……有别的讲究？为啥？”
起初，这些朴实的手艺人被城主相公如此郑重其事地请来，问的又都是他们平日里觉得“理所当然”、“熟能生巧”的粗浅经验，不免感到拘谨、困惑，甚至有些惶恐不安。他们交头接耳，眼神里透着不解：城主相公日理万机，怎么对这些“土法子”刨根问底？莫非是闲得发慌？
但随着杨逍宇的追问深入，尤其是当他尝试着用他们能听懂的最朴实的语言，将他们积累了半辈子、知其然却不知其所以然的宝贵经验，一点点拆解、剖析，将其背后蕴含的道理揭示出来时，帐篷里的气氛渐渐变了。
“张师傅，您看，铁烧红了变软，是不是因为热让它里面的‘小颗粒’（分子）活动变快了，挤得没那么紧了？就像冻硬的泥巴烤热了能捏一样？您说的那个‘白热’下最好打，是不是就是它软到极致、但还没开始‘流汤’（熔化）的那个点？”
“李木匠，您说的榫头卯眼要‘严丝合缝’，是不是为了让接触的面更大，力能均匀分散开？就像两个人紧紧抱在一起不容易被拉开？您发现斜着打的榫（斜榫）更不容易脱开，是不是因为它卡进去的时候，木头本身有个往回‘咬’的劲儿（楔紧作用）？”
“王大娘，您说天冷发面慢，得用温水和面，还要放在暖和处。这是不是为了让那些让面发起来的‘小活物’（酵母菌）暖和点，活动得更欢实？您发现放点糖或者上次蒸馒头留下的‘老面头’（面引子）发得更快更好，是不是因为糖是它们的‘粮食’，老面头里有更多的‘小活物’？”
“赵老伯，您挑种子不光看大小，更看饱满和有没有‘精神头’（胚芽活性）。大的可能是空壳，饱满的里面‘力气’（养分）才足？您说同一块地，今年种豆子，明年种麦子收成更好（轮作），是不是因为豆子根上有些‘小帮手’（根瘤菌）能给地‘加劲’（固氮肥田）？”
当杨逍宇用“小颗粒”、“小活物”、“小帮手”、“力气”、“咬劲儿”、“加劲”这些他们能理解的形象比喻，将他们经验中蕴含的物理（力的传导与分散、热胀冷缩、材料强度与弹性）、化学（发酵的生化过程、氧化反应、酸碱中和）、生物（种子活性与遗传、作物生长与环境、微生物作用）等原理，如同抽丝剥茧般清晰地讲出来时，这些干了一辈子活、习惯了凭手感经验的老把式们，眼睛越瞪越大，呼吸都变得粗重起来！
“哎哟喂！我的老天爷！”老铁匠张师傅猛地一拍大腿，震得桌子都晃了晃，黑红的脸上满是醍醐灌顶的震撼，“原来是这么个理儿！怪不得！怪不得以前俺爹就教俺看火色，说‘白亮脆，红软绵’，俺就死记着，从没想过为啥！城主相公您这么一说，俺心里这层窗户纸，噗嗤就捅破了！透亮！”
“神了！真是神了！”李木匠激动得胡子都在抖，手指在空中比划着，“我说呢！以前给大户人家做八仙桌，那腿老晃悠，后来俺无意中把榫头斜着打了点，嘿！真就稳当了！原来是因为它自个儿往里‘咬’得更紧巴了！是这么个‘楔紧’的劲儿！您说的太对了！”
王大娘笑得合不拢嘴，连连点头：“对对对！可不就是‘小活物’要吃饭要暖和嘛！俺就知道糖和老面头管用，可不知道为啥管用！您这么一说，俺以后发面心里更有底了！这‘酸碱’……哎呀，听着就学问大，原来俺那点土法子，还藏着大学问哩！”
赵老伯布满皱纹的脸上也焕发出光彩，他搓着粗糙的大手，感慨万分：“祖祖辈辈传下来的法子，到城主相公您这儿，一下子给说明白了！选种看胚，轮作养地……原来是地里的‘小帮手’在干活啊！怪不得！怪不得！明白了根儿上的道理，那种地就更知道劲儿往哪儿使了！”
杨逍宇一边飞快地用炭笔记录下这些闪烁着实践智慧光芒的对话和顿悟，一边结合他们各自的工作实际，开始着手编写更专业、更具指导性的“职业进阶手册”。
他不再是简单地记录经验，而是将经验升华，与揭示出的基本原理相结合，形成系统化的知识：
《樊城铁匠精要：从矿石辨识、鼓风熔炼到淬火温度控制的物理原理与化学奥秘》 —— 详解不同金属特性、加热过程中的晶相变化、淬火介质选择与金相组织的关系。
《高效木工指南：力学结构分析在榫卯设计与家具制作中的实际应用》 —— 图解杠杆、楔子、三角形稳定性在木构件中的运用，分析不同受力情况下的最佳结构方案。
《丰产农书：基于土壤成分、光照规律、水分管理与作物生物特性的精耕细作手册》 —— 系统阐述轮作、间作、堆肥、选种育苗的科学依据。
《基础材料学：认识你手中的木头纹理、石材硬度、皮革鞣制与纤维纺造》 —— 介绍常见材料的物理性质、加工方法和适用场景。
这些手册摒弃了佶屈聱牙的术语，语言力求平实如老农话桑麻，同时配以大量杨逍宇亲笔绘制的、虽然画工依旧蹩脚但力求清晰明了的简笔示意图（比如：烧铁颜色对比图、榫卯结构分解图、轮作示意图、不同土壤剖面图）。其核心目标，是将匠人们世代相传、口耳相授的宝贵经验，提升到对现象本质的理解和系统化分析应用的层面！
杨逍宇的目光越过帐篷，望向樊城初具雏形的街道和远方正在开垦的田野，心中豪情激荡。他仿佛看到了未来的蓝图：他要以樊城为基，集百工之智，融汇古今实践与科学精髓，逐步积累，最终编撰出一部震古烁今、属于樊城也属于这个时代的煌煌巨着——《天工开物·樊城卷》！ 为这座正在浴火重生的城市，也为未来可能到来的工业化曙光，打下最坚实、最不可撼动的人才与知识根基！这，才是真正的“基建狂魔”应有的格局！道路漫长，但他，杨逍宇，已然在路上！