十一月的清晨带着几分寒意，县实验小学的门口却热闹得像开了集市。穿着各色校服的学生们背着书包，手里攥着准考证，在家长的陪同下往校园里走——今天是县里奥数竞赛的日子，陆晓阳也在人群中，小脸上满是紧张，却又藏着一丝期待。
苏青牵着晓阳的手，帮他理了理衣领，又从包里拿出一块巧克力：“先吃点垫垫肚子，考试时别慌，认真读题，算完记得检查。就算没考好也没关系，妈妈知道你已经很努力了。”晓阳接过巧克力，咬了一小口，甜丝丝的味道让他紧张的心情放松了些，他用力点头：“妈妈，我会加油的，争取拿个奖回来！”
走进考场前，晓阳回头看了看苏青，看到妈妈正对着他挥手，眼里满是鼓励。他深吸一口气，转身走进教室，找到自己的座位坐下。桌上已经放好了试卷和草稿纸，监考老师正在讲台上强调考试纪律，晓阳悄悄从书包里拿出算盘——这是苏青特意给他买的新算盘，算珠光滑圆润，拨起来格外顺手，他每天都要对着算盘练习半小时，现在已经能熟练地用算盘计算多位数的加减乘除。
考试铃响了，试卷发下来，晓阳先快速浏览了一遍。一共二十道题，前面十道是基础题，都是他平时练过的“鸡兔同笼”“和倍问题”“年龄问题”；中间五道是提高题，需要用更复杂的解题思路；最后五道是拓展题，涉及到“行程问题”“盈亏问题”的变式，看起来有点难。
晓阳没有慌，按照李老师教的方法，先从基础题开始做。第一题：“笼子里有鸡和兔共20只，脚有56只，问鸡和兔各有多少只？”他熟练地用“假设法”计算：假设全是鸡，脚有40只，多出来的16只脚是兔子的，每只兔子多2只脚，所以兔子有8只，鸡有12只。他在草稿纸上写下答案，又用算盘验证了一遍，确定没错，才继续往下做。
做到第十五道题时，晓阳顿了顿——这是一道“行程问题”：“小明从家到学校，每分钟走70米，走了8分钟后，发现离学校还有200米。如果他想提前2分钟到学校，剩下的路程每分钟要走多少米？”他想起苏青教他的“拆题法”，先算小明已经走了多少米：70x8=560米；再算家到学校的总路程：560+200=760米；然后算剩下的路程需要走的时间：原本剩下的时间是200÷70≈2.86分钟，提前2分钟后，剩下的时间是0.86分钟？不对，这里算错了。
晓阳皱起眉头，重新读题：“走了8分钟后，离学校还有200米”，说明原本走完全程需要的时间是8+（200÷70），但题目说“想提前2分钟到学校”，应该是指从家出发到学校的总时间提前2分钟，所以剩下的路程需要走的时间是（总时间-8-2）。他重新计算：总路程760米，原本总时间760÷70≈10.86分钟，提前2分钟后，总时间是8.86分钟，已经走了8分钟，所以剩下的路程需要走0.86分钟？这显然不对，肯定是解题思路错了。
他想起李老师说过，“行程问题”要抓住“路程、速度、时间”三个量的关系，有时候可以画线段图帮助理解。他在草稿纸上画了一条线段，代表家到学校的路程，在线段上标出“8分钟走的560米”和“剩下的200米”，然后标注“想提前2分钟到学校”，也就是剩下的200米要少用2分钟。原本走200米需要200÷70≈2.86分钟，现在需要2.86-2=0.86分钟？这显然不符合实际，说明他误解了“提前2分钟”的意思。
晓阳深吸一口气，闭上眼睛，回想李老师讲过的类似题目：“提前到学校”是指比原计划到达的时间提前2分钟，原计划到达时间是“已走时间+剩余路程所需时间”，所以提前2分钟后，剩余路程所需时间是“原剩余时间-2”。他重新计算：原剩余时间是200÷70=20\/7分钟，提前2分钟后，剩余时间是20\/7 - 2=6\/7分钟，所以剩下的路程速度是200÷（6\/7）≈233.33米\/分钟？这速度太快了，肯定还是错了。
就在他着急的时候，突然想起妈妈说的“遇到难题别慌，先跳过，等做完其他题再回来想”。他暂时放下这道题，继续做后面的题目。第十六题是“盈亏问题”，他很快就算出来了；第十七题是“数字谜”，他通过推理也得出了答案；第十八、十九题都是基础的“和差问题”，对他来说小菜一碟；第二十题是“逻辑推理题”，他用“排除法”也顺利解出来了。
做完所有题，离考试结束还有20分钟，晓阳回到第十五题。他重新读题，突然发现自己漏看了一个条件：“走了8分钟后，发现离学校还有200米”，说明小明已经走了8分钟，剩下的200米如果按原速度走，还需要200÷70=20\/7分钟，现在想提前2分钟到学校，也就是总共用时比原计划少2分钟，所以剩下的200米需要用时（20\/7 - 2）分钟，速度就是200÷（20\/7 - 2）=200÷（6\/7）=700\/3≈233.33米\/分钟。虽然速度看起来快，但数学题有时候不考虑实际情况，只看计算结果，他觉得这个答案是对的，就写在了试卷上。
考试结束后，晓阳走出考场，看到苏青正在校门口等他，立刻跑过去：“妈妈，我好像有一道题算错了，不过其他题应该都对！”苏青拉着他的手，笑着说：“没关系，能把大部分题做对已经很棒了，咱们先去吃点东西，下午还要来听成绩呢。”
下午，成绩公布在学校的公告栏上，晓阳挤在人群中，一眼就看到了自己的名字——“陆晓阳，二等奖”。他兴奋地跳起来，拉着苏青的手大喊：“妈妈！我拿二等奖了！”苏青也特别开心，抱着晓阳转了一圈：“咱们晓阳真厉害！没白辜负这些天的努力！”
领奖时，老师给晓阳颁发了奖品——一个蓝色的双肩书包，上面印着“数学小能手”的字样，还有一套数学工具，里面有直尺、量角器、圆规和三角板。晓阳抱着奖品，眼睛亮晶晶的，心里已经有了一个主意。
回到家，晓雨正在院子里玩积木，看到晓阳回来，立刻跑过去：“哥哥，你获奖了吗？”晓阳蹲下来，把蓝色书包递给她，笑着说：“妹妹，这是哥哥给你赢的新书包，你看上面还有‘数学小能手’呢，以后你上学就用这个书包好不好？”
晓雨惊讶地睁大眼睛，接过书包，小心翼翼地背在身上，转了个圈：“谢谢哥哥！这个书包真好看！我以后也要像哥哥一样，当‘数学小能手’！”晓阳摸了摸她的头：“好啊，以后哥哥教你学数学，咱们一起当‘数学小能手’。”
苏青站在旁边，看着兄妹俩开心的样子，心里满是欣慰。她知道，晓阳虽然平时调皮，但心里一直很疼妹妹——有好吃的会先给妹妹，有好玩的会跟妹妹一起分享，现在连自己努力得来的奖品都愿意送给妹妹，这份兄妹情比任何奖品都珍贵。
接下来的日子里，晓阳真的每天都会教晓雨学数学。他用苹果教晓雨认识数字，用积木教晓雨算加减法，还会给晓雨出一些简单的数学小游戏，比如“找不同”“数图形”。晓雨也特别认真，每次都听得很仔细，遇到不懂的地方就会问：“哥哥，这个为什么是这样算呀？”晓阳就会耐心地给她解释，直到她明白为止。
有一次，晓雨在幼儿园学了10以内的加减法，回家后兴奋地给晓阳出题：“哥哥，3加5等于多少呀？”晓阳故意说：“我不知道，你教教我好不好？”晓雨得意地说：“等于8呀！你看，1、2、3，再数5个，4、5、6、7、8，就是8啦！”晓阳笑着点头：“妹妹真厉害，比哥哥还聪明！”
看着兄妹俩越来越亲密，苏青心里特别开心。她知道，这次奥数竞赛不仅让晓阳收获了奖项，更让他学会了分享和关爱，这份成长比任何荣誉都重要。而晓雨也在哥哥的影响下，对数学产生了兴趣，变得越来越开朗、自信。
晚上，晓阳坐在桌前，把数学工具里的直尺、量角器摆放在桌上，认真地画着图形。晓雨坐在他旁边，背着新书包，手里拿着晓阳给她的小算盘，学着哥哥的样子拨算珠。苏青坐在旁边缝衣服，看着眼前温馨的一幕，嘴角忍不住上扬——她知道，属于孩子们的美好未来，正在一点点展开，而她会一直陪着他们，用爱和耐心，守护着这份简单而纯粹的幸福。