这是一口老井，也不知它有多大的年纪，井水很是清甜。除了马家以外，还同时供应着周边几户人家的吃水。
老井旁边还有一个小水塘，水塘靠井的这一方，有一阶一阶的石梯一直延伸到塘底。 一到了冬季这塘里的水就近乎枯竭了，只有在春末至秋初这段时间，池塘里才会装满水。
人们可以在里面淘洗红薯、芋头，或者洗红薯藤喂猪。 要洗衣服的话，大家还是宁愿跑到水库里去洗，因为这池塘实在太小了，方圆不足十米。
池塘的另一边有一棵歪脖子的老柳树，半边身子都几乎要探进池塘中间去了， 这会儿，那一条条碧绿碧绿的柳枝，柔柔的依依的抚过水面，倒是别有一番意境，莫名的让人心生怜惜。
王素娥把背篓提起来，轻轻的把蘑菇全倒进大盆里。冯纤把一个凳子摆在她旁边，说:“妈，你坐！”然后自己在对面刚坐下来，又赶忙站起来，把两个小盆，分别摆在自己和王素娥身边，问:“妈，是不是我们洗好就直接放小盆啊？”
王素娥连连点头说:“对，对！我也这么想的。然后从小盆里再换到大盆里洗第三次，最后就可以放在筲箕里了！”
孩子们却在研究用南瓜叶怎么洗蘑菇？王素娥说:“没有黏液的不用南瓜叶，这南瓜叶扎手，我来用，你们洗这些。 其实今天这些蘑菇都挺好洗的，你们弄的这么干净！”
大家一边洗一边说话。王素娥说:“我们以前缺粮食的时候，是什么都吃啊。要能捡到这么多菌子回来的话，那真是高兴得不得了。有好些人不管认识不认识的菌子，都往回捡，有的运气好，吃了就闹个肚子，有的人直接吃死了！”
孩子们听了，个个神情肃穆，一言不发。
冯纤看着情绪低落的孩子们，说：“你们几个现在想到做标本的好处了吗？有人就把这些菌菇做了标本。详细介绍它们的外形特征，比如生长在什么地方，有哪些颜色，跟相似的如何区分，写的清清楚楚。让更多的人认识它们，避免更多的人去误食它，从而发生更多的悲剧。”
冯纤顿了顿，继续说道：“你们知道吗？还有一首和毒蘑菇有关的童谣呢。你们要不要听听啊？”
孩子们的眼睛一下子亮了起来，好奇地看着冯纤。 异口同声的说:“要听，要听！”
冯纤轻轻念诵道:“红伞伞，白杆杆，吃了一起躺板板。躺板板，埋山山，亲朋都来吃饭饭。饭饭里有红伞伞，吃了全都埋山山。”
小崽崽们听着童谣，全都瞪大了眼睛，嘴巴张成“喔”型，满脸惊恐， 一副不可思议的表情。
冯纤看着孩子们，语重心长地说：“做这种标本的人，目地就是为了让更多的人了解它们，认识它们。而这首童谣就是用另一种方式警醒世人， 不要误食毒蘑菇！”
孩子们纷纷点头，表示明白了。
王素娥补充说:“有毒的蘑菇不能吃！但是无毒的蘑菇也要煮熟了才能吃；要是没煮熟的话，吃了也会出问题的，比起吃毒蘑菇好不了多少！”
孩子们和冯纤都连连点头。
这个周末一过，星期一就要开始中考了，玉秀在玉芳的帮助下，从学校里把住校的东西都搬了回来，开心的说:“我们下周星期一就要考试啦，老师说放我们几天，让我们放松放松！”
苏建国说:“是该放松放松，弦绷的太紧了反倒不好！”
玉芳说:“刚好，你们考试，我们休息；等你们考完了，我们也要考试了！”
玉凤说:“那你们考完就放暑假了吗？”
玉秀说:“对呀，考完了就放暑假了啊！”
玉凤说:“表姐说，我们不放暑假，我们还是一样上课呢。”
冯巧说:“你们都辛苦啦，这几天我给你们做好吃的，好好的犒劳犒劳你们！”
晚上，一家人早早吃了饭，冯巧跟几家人一起去给蚕房消毒，过几天马亮就要送蚕种来了。
父女四人坐在院子，组成了一个临时的学习小组，一边 讨论学习，一边乘凉。
大家你一言我一语，说着自己的见解，一番交流下来，各自都觉得获益匪浅。
那个时候农村中考也是要考六门功课的，包括:数学、语文、英语、政治、物理和化学。
一般学生最是薄弱的环节就是英语和化学。英语是因为口音的问题，阅读和听写这一关就不好过；化学是因为做实验的条件常常得不到满足。
玉秀就是这样，数学和物理她都不怵，语文和政治死记硬背也勉强可以，就是这个化学跟英语很是让她头疼。
苏建国说:“做实验就是为了与生活现象结合起来，理解化学概念的本质。 我的理解是，不同的物质在不同的情况下，会产生怎样的结构变化。
但我们不具备那个条件，也就只有用笨办法了。第一，熟记化学方程式；第二，熟悉例题，举一反三；第三，反复复盘错题。 前面两点，都是为后面一点服务的。熟悉了前面两点，后面的你就可以知道到底是错在哪儿了？是概念混淆了？还是计算失误了？又或者是审题有了错漏？”
玉秀连连点头，说:“好！我等会儿就用这方法试试！”
玉凤说:“大姐，你们英语也是有好多习题的吧？那些习题有什么规律吗？要找不到规律，你可以去问问表姐啊！可惜，我现在只学了一点点听和说，没法帮到你？”
那脸上的小表情满是愧疚，看的几个人心里都软软的。玉秀把她拉过来，摸摸她头上的小揪揪，笑着说:“小五这么说就已经帮到大姐了！大姐谢谢你！我听你的，不懂的就去找表姐去！”
玉芳想到另一个问题，她说:“其实我觉得语文光靠死记硬背也只能拿到前面的分数，后面作文的分数那么高，几乎占了总分一半呢！我觉得我们应该重视作文！”
玉秀赶忙附和，说:“你说的是，我跟你的想法一样的。就是什么主要内容啊，中心思想啊，总是抓不住，那分数就那么丢了！”
玉凤认真的说:“表姐说，我们写文章，写之前就要想好，我们要说什么？要对谁说？从哪里说起？把时间、人物和事件发展过程及结果说清楚就行了。”
玉秀和玉芳定定的看着玉凤，似有所悟，感觉好像自己要的答案已触手可及。
苏建国看着两个大女儿这个神态，笑着给她们进一步解释说:“你们看是不是这样？我们写一篇记叙文，妈妈的一天。妈妈一天要干很多的活，我们不可能把每一件事情都说一遍， 那就成了流水账了。
那我们就拿一件事情重点来说，说妈妈中午为我们做饭。说她炒菜、怎么准备食材、洗、切、炒忙得挥汗如雨。这些适当的加上修辞手法，详细描写。最后以一家人温馨快乐的在一起吃饭，干脆利落的结尾，这是不是就是主要内容？”
玉秀和玉芳这会儿又定定的看着爸爸，眼里的崇拜溢于言表。听他说完，连连点头。玉秀说:“对，这就是主要内容了！那这篇文章的中心思想，就是妈妈为了我们一家人很辛苦！”
玉凤说:“对，我也这么理解的！妈妈为了我们一家人很辛苦，我们在心里谢谢妈妈！然后把这个感情带入整篇文章里面去，让读到这篇文章的人，一看就能感受到。这就是中心思想！”
玉芳把玉凤拉过来，在她脸蛋上“叭叽”就是两口，笑着说:“小五，你说得真对！ 你是二姐的老师！”
玉秀也笑盈盈的看着玉凤，忍住了把她拉回身边的冲动，说:“我今天听了爸爸和小五的话，真是比我自己看好久的书都管用！”
苏建国见自己能帮到孩子们，很是欣慰！尤其是通过今天的谈话，他知道了玉凤的学习能力和领悟能力，的确非凡。这一点更让他喜出望外:果然是他心目中的小凤凰！
苏建国最后说:“也不是所有的东西都适合死记硬背。除非是公式，定律，或者是政治事件，文章的作者，这些东西它是死的。但是文章最好不要死记硬背，要找到它的规律，理解它所要表达的意思，那会更好记！”
最后他说:“我们拿《桃花源记》来说:渔人误入桃花源，里面的人们生活怡然自乐，渔人离开后再寻无果的故事。像“缘溪行，忘路之远近”，明白是顺着溪流划船，忘了路程多远，就能更好记忆了。
接着划分层次，文章可分为渔人发现桃花源、进入桃花源、离开桃花源和再寻桃花源几个部分。按层次背诵，降低难度。
还可以利用想象画面的方法。想象渔人顺着溪流前行，忽然看到桃花林的美景；走进桃花源，里面土地平旷、屋舍俨然，男女老少怡然自乐的场景。
边想象画面边背诵，让文字变得鲜活，记忆就更深刻了。 这样对文章的理解也就出来了。”
一场谈话结束，四个人各有收获。大家分开以后，仿佛掌握了新式武器，赶紧去迎战自己的拦路虎， 势必要把它们赶尽杀绝，不然将寝食难安。
人们总说无巧不成书，这个事情还就是这么巧！这回的中考作文就是写“我的妈妈”。
当玉秀预览试卷的时候，看到了作文标题，一时愣在了当场。她以为自己还在家里，听了爸爸举的例子，正在练习写作呢？
反应过来，不由在心里欢呼雀跃，一看作文分数四十分。玉秀心里实在高兴，干脆打破陈规，先写作文。
在家已经写过了，这会儿心情愉悦，文思泉涌，直接默写下来又加以润色，她的感觉是从未有过的好。
语文这一堂考得出乎预料的顺利，以至于后面的几科，都因为这个好的开始而变得一路顺畅无比。虽然现在还不知道结果如何，但玉秀可以肯定，她是超常发挥了。
无独有偶，几天后玉芳也遇到了相似的情况。她的作文题目是“xx的一天”。玉芳看着这个标题，就笑了。怎么也没想到，玉秀说的幸运她也撞上了。
玉芳记得爸爸举例说，一天全写下来就成了流水账，要捡重点写。可这个要求写一天的该怎么写呢？她脑子里灵光一闪，写一天就一天，只要有主次，有重点，再带上情感不就完美了吗？
于是，玉芳的作文“妈妈的一天”洋洋洒洒，一挥而就。两天考试结束，对结果也是信心满满。
回家一说，一家人都欣喜不已。玉芳笑得眉眼弯弯，说:“你们不知道，我们的数学试题，有一道应用题，就像是把书上的例题直接搬过去的一样，只是数字变了而已。”
玉秀也笑得如沐春风，说:“我也是，不光数学，物理和化学包括英语，好些题，我都觉得不是像例题，就是像我复盘的错题。”
姐妹俩越说越开心。玉凤笑得甜甜的，说:“大姐、二姐，你们这次肯定都能取得很好很好的成绩！”
玉秀和玉芳同时笑着去拥抱玉凤，最后姐妹仨搂成一团。苏建国和冯巧彼此对视，会心一笑，心里是说不尽的脉脉温情。