周四下午的图书馆，安静得有些反常。
蕾比坐在阅览区，正准备给孩子们上“感知魔法元素差异”的实践课。
但孩子们对摸石头木头兴趣缺缺，托姆已经开始玩自己的鞋带。
就在这时，图书馆深处传来“砰”的闷响，像是什么撞到了书架。
孩子们齐刷刷转头。
蕾比起身走向声音来源——哲学与历史区。
绕过书架，她看见了声音的制造者。
伽吉鲁正蹲在过道上，面前摊着三本厚书。
他一手拿笔记，另一手……正把一根铁钉塞进嘴里，“咔嚓咔嚓”地嚼着。
托姆眼睛瞪得滚圆：“老、老师在吃钉子！”
伽吉鲁缓缓转头，嘴里还含着半截铁钉。
“看什么看。”他含糊地说。
“伽吉鲁，”蕾比扶额，“你在图书馆……用餐？”
“查资料。”伽吉鲁咽下钉子，指着地上的书，“这些书写得太啰嗦。直接说哪种铁好吃不就行了。”
“好厉害……”托姆的恐惧迅速变成好奇，“老师，钉子好吃吗？”
伽吉鲁瞥了他一眼：“看品种。这种镀锌的不行——”
他突然闭嘴，意识到自己在跟小鬼讨论“铁的口感”。
这太蠢了。
但孩子们已经围上来了。
“老师你是机器人吗？”
“只有机器人才吃铁吧？”
伽吉鲁额角冒出青筋：“老子是灭龙魔导士！铁之灭龙魔导士！”
“灭龙？”莉莉小声问，“是……打败龙的魔导士吗？”
“啊。”伽吉鲁抱起手臂，试图用凶恶的表情吓退这些小豆丁，“所以别来烦我，小心我把你们都变成铁雕像。”
孩子们没被吓退，反而更兴奋了。
“老师能变铁雕像吗？”
“我想看！”
伽吉鲁：“……”
他看向蕾比，眼神里写着“快把这群小鬼弄走”。
蕾比却眼睛一亮，压低声音：“伽吉鲁，帮个忙？”
“不帮。”
“我那儿有本《古代矮人冶金与魔力浸渍技术》，绝版孤本……”
伽吉鲁眯起眼：“……真的？”
“成交？”
伽吉鲁看了看周围亮晶晶的眼睛，又想了想那本绝版书。
“啧。就十分钟。”
五分钟后，图书馆实践区。
伽吉鲁站在中间，孩子们围坐一圈。他伸出右手，黑色铁龙鳞片浮现，手臂变形延伸，最终变成一柄寒光闪闪的巨剑。
孩子们“哇”地齐声惊叹。
伽吉鲁哼了一声，巨剑缩短细化，变成一只活灵活现的小铁狗。
小狗在地上跑了两圈，还“汪汪”叫了两声——用金属摩擦声。
“好厉害！”托姆蹦起来。
“它会摇尾巴吗？”
伽吉鲁没回答，但铁狗的尾巴真的开始左右摇晃。
莉莉小心翼翼问：“老师……能摸摸吗？”
伽吉鲁看了她一眼，铁狗走到莉莉面前。
莉莉轻轻碰了碰它的头。
“凉的……”她小声说。
“因为魔力。”伽吉鲁下意识回答，然后立刻闭嘴——他干嘛要解释这个？
但晚了。
孩子们的问题像开了闸：
“老师能变大象吗？”
“能飞吗？”
“能吃吗？”
最后一个问题是托姆问的。伽吉鲁嘴角抽了抽：“……不能。只有我能吃铁。你们吃了会死。”
“哦……”托姆失望，但很快又兴奋起来，“那老师能教我们感受铁吗？”
伽吉鲁看向蕾比。
蕾比微笑点头。
“……麻烦的小鬼。”
伽吉鲁嘟囔着，让铁狗变回铁块，悬浮半空旋转。
“用你们的魔力去碰它。”他说，“铁是……固执的。它不会轻易回应你，但如果你够坚定，它会让你感受到它的‘存在’。”
孩子们闭上眼努力“感受”。
三分钟后，托姆兴奋睁眼：“老师！我感觉到了！铁是……是硬的！”
“废话。”
“是凉的。”莉莉说。
“是……”罗伊犹豫，“是……安静的？”
伽吉鲁多看了罗伊一眼。“差不多。”
他说，“铁不会吵闹。你给它魔力，它就吸收，然后以它的方式回应。”
蕾比在一旁飞快记录。
伽吉鲁把铁块分成十几颗小铁珠，每颗飞到孩子面前。
“试着用魔力让它动。不是推，是……告诉它你想去哪。”
孩子们尝试。托姆的铁珠纹丝不动，莉莉的微微颤抖，罗伊的铁珠表面闪过电弧，“啪”地掉地。
伽吉鲁捡起那颗铁珠，看了看罗伊。
“你的魔力太急了。”他把铁珠放回罗伊手心，“铁不喜欢着急。慢慢来。”
罗伊愣住，轻轻点头，重新尝试。这次铁珠缓缓滚动了一圈。
“我做到了……”他小声说。
十分钟早过了，但伽吉鲁没提结束。
他又教孩子们“听铁的声音”——用指甲轻弹铁珠，听清脆回响。
图书馆里响起一片“叮叮”声。
“不同的铁声音不同。”伽吉鲁难得耐心，“生铁闷，熟铁脆，钢最亮。听声音就知道它经历过什么……”
他说着，摸出另一根铁钉展示：“这根，锻打了十二次，火候还行，但回火时间短了点，所以有点硬。”
然后他把钉子放进嘴里，“咔嚓”。
孩子们又“哇”了一声，这次是佩服。
“老师好厉害！”托姆眼睛发亮。
“吃多了就知道了。”伽吉鲁含糊地说，耳朵有点红。
蕾比走过来低声说了几句。
伽吉鲁皱眉，但点头。
“好了小鬼们，”蕾比提高声音，“现在玩寻宝游戏。”
她在图书馆藏了十颗伽吉鲁用魔力标记过的铁珠。
“用刚才学的方法找出来。谁找到，铁珠就归谁，而且……”她眨眨眼，“可以让伽吉鲁老师把它变成任何小动物。”
孩子们欢呼四散。
接下来二十分钟，图书馆变成安静寻宝场。
孩子们闭眼用魔力感知每个角落。
“这里！”女孩在窗台花盆后找到第一颗。
“书架顶上！”托姆踮脚。
“书里夹着！”莉莉小心抽出一本古籍。
每找到一颗，孩子们就跑向伽吉鲁要求“变小狗！”
“变小鸟！”
伽吉鲁嘴上说“麻烦”，但手没停。
铁珠在他指尖变成一个个精致金属雕塑。
他做时很专注，嘴角不自觉地抿紧。
最后一颗铁珠被找到后，伽吉鲁把它变成蹲坐小猫，给了罗伊。
“谢谢老师。”罗伊小声说，捧着铁猫，指尖电光轻拂猫耳，铁猫舒服地“咕噜”一声——用金属颤音。
伽吉鲁看着，哼了一声。
下课铃响了。
孩子们依依不舍离开，每人都握着一只小铁动物。
托姆的铁狗，莉莉的铁鸟，罗伊的铁猫……
伽吉鲁站在原地，看着孩子们跑远，低头看自己的手。
刚才捏了十几只小动物，指尖还残留铁屑。
“满意了？”他对走来的蕾比说。
“非常满意。”蕾比微笑，递过用牛皮纸包裹的书，“答应你的，《古代矮人冶金与魔力浸渍技术》。”
伽吉鲁接过书，翻开一页，眼睛亮了。
“不过，”蕾比补充，“作为交换……下次孩子们还想上‘金属感知课’，能再来帮忙吗？”
伽吉鲁翻书的手顿住。
他看向图书馆门口——托姆正举铁狗炫耀，莉莉小心地把铁鸟放进书包，罗伊低头看掌心的铁猫，嘴角有淡淡笑意。
“……啧。”伽吉鲁把书夹在腋下，转身往外走。
到门口时，他停下，没回头。
“提前说时间。”他说，“别又搞突然袭击。”
然后推门出去了。
蕾比看着他的背影，笑了。
她坐回桌前，在教学记录上写下：
金属感知课——意外成功。
伽吉鲁适合教学。
外表凶狠但耐心足够，解释直白“铁是固执的”。
特别记录：罗伊电流与铁产生特殊共鸣，需进一步观察。
教学感悟：有时最好老师，不是最温柔，而是最“真实”。
她合上本子。
窗外，伽吉鲁正走出校门，从口袋里摸出什么——大概是铁钉——塞进嘴里，一边嚼一边翻着新得的古籍。
图书馆重归安静。
但空气里，似乎还残留铁珠的“叮咚”声，和孩子们的欢呼。
蕾比想，也许明天“木材感知课”，可以请拉琪来？
她开始期待了。